Физик среднего возраста, преподаватель, хочет избавиться от долга кровной мести за убитую в детстве сестру. На пути стоит невменяемый дядя, настоящий убийца девочки.
Когда герою было 6 лет, дядя случайно убил его сестру во время школьного похода. По ошибке за убийство осужден учитель. Отец героя подозревал, что убийца - дядя. Когда на суде учителю грозила смертная казнь, отец вступился за него, и наказание смягчили до 25 лет тюрьмы. Главный герой решил, что отец хочет лично покарать учителя, когда тот выйдет из тюрьмы. Через два года отец умер, а герой принял долг кровной мести на себя. С тех пор герой живет с дядей, который поддерживает эту картину мира.
Главное событие фильма - отказ от совершения убийства. Герой делает моральный выбор, не зная, что учитель невиновен. Герой преодолевает детский травматический опыт, и впервые начинает жить настоящим, а не прошлым.
Сестру убили, когда герою было 6 лет, а через два года умер от рака отец. С тех пор живет с дядей в загородном доме. Мать умерла при родах героя. Не был женат, испытывает трудности в построении отношений. Ненавидит дядю, который с детства жестко контролирует жизнь героя.
Полноват, любит сладкое. Не пьет. Носит свитера и одежду на размер больше, неопрятен, небрежно следит за собой. Редко покупает одежду. Не ходит в парикмахерскую: с детства с дядей стригут друг друга сами. Считает себя уродливым, стесняется своего тела.
Трудоголик, уходит в физику самозабвенно. Легко поддается манипуляциям, легко подчиняется другим людям. Воспринимает события с наивной серьезностью, не иронизирует. Нарциссичен, не соответствует собственным требованиям к себе, не уважает себя. Даже из-за маленькой неудачи, опоздания на лекцию, например, сильно переживает: испытывает чувства стыда и отчаяния. Считает себя ленивым и несобранным. Старается структурировать жизнь, жить по графику, но не получается. Скрывает чувства, держит переживания в себе до последнего. Иногда срывается - тогда выплёскивает гнев на подвернувшегося человека, в этом состоянии мог бы убить человека. В остальных случаях спокоен. Обидчивый, злопамятный. Не мстит, но за помнит старые обиды. В сложной ситуации чувствует себя невинной жертвой обстоятельств. Способен к несвойственному для него поступку.
Живет экономно, зарабатывает больше потребностей.
Главный страх - совершить это убийство. Хочет избавиться от долга и контроля дяди, построить отдельную жизнь и семью.
Живет вымыслами и фантазиями, постоянно представляет сцены, в которых он или любимый герой, космонавт, или "обычный человек" с проблемами "обычных людей": переживает смерть близкого человека, развод с воображаемой женой.
Водит автомобиль, водить его научил дядя в подростковом возрасте.
Профессия: водитель, таксист
Воспитывался бабушкой. Религиозный, невоцерковленный. Радикальный моралист. Считает что грех не может быть прощен.
Прямолинейный и последовательный характер. Уважает себя, уверен в себе, выстраивая отношения с другими людьми стремится к роли "отца" - научить и сподвигнуть к правильной жизни. Не подчиняется другим людям. Ироничный. Не способен к несвойственному поступку.
В сорокалетнем возрасте случайно убил племянницу во время школьного похода. Это событие привело к неразрешимому внутреннему противоречию. Осуждает себя, что противоречит чувству собственного достоинства, которым он не поступится. Постоянно пытается выбросить из сознания этот эпизод, но не может этого совершить.
С тех пор ведет себя нарочито, неестественно: говорит как актер со сцены, паясничает как клоун. Общаясь с людьми, отвлекает самого себя, играет роль самого себя. Может ущипнуть, укусить себя, или дать себе затрещину, чтобы отвлечься от внутреннего конфликта.
Непоседа, предпочтет бессмысленные занятия бездействию. Любит строить пирамидки и причудливые конструкции из подручных вещей. В прошлом увлеченный коллекционер, тащит в дом мусор без разбора и порядка.
Поддерживает физическую форму: делает ежедневные зарядки, следит за питанием, зимой бегает на лыжах. Жаворонок, встает и ложится в одно время. Вегетарианец. Страдает язвой.
Хочет, чтобы племенник совершил убийство, привязать племянника к себе навсегда. Таким образом дядя уходит в забвение. Боится раскрытия убийства, которое совершил.
Не просит напрямую, но манипулирует и добивается желаемого или намеками, или издевками и подколами, или обидами и тому подобное. Так воспитывал племянника, которому приходилось угадывать, за что наказан.
Герой завершает лекцию перед праздниками и едет на электричке домой. В пути фантазирует, воображая себя космонавтом, который готовится к первому пилотируемому полёту на Марс. Повествование построено так, что сперва воображение кажется реальностью, но постепенно появляются противоречия и реальность проступает сквозь вымысел. Противоречия:
- повторение одинаковых элементов в нескольких сценах,
- повторение одной сцены в разных вариантах,
- интерпретации сцен реальности в контексте вымыслов(куда герой едет на этом поезде?)
- сочетание реальности и вымысла внутри сцены(продавщица пирожков в автобусе, доставляющем космонавтов на стартовую площадку)
Герою выражают восхищение и студенты, и коллеги-преподаватели, а обидчики просят прощения даже за мелкие проступки. Герой прощается с воображаемой бывшей женой и воображаемым ребенком. Визит домой - последний, он едет проститься с родным домом и дядей перед полётом. Они не увидятся больше, так как марсианская экспедиция отправляется в один конец. Прощание проходит мирно и герой с чистым сердцем попадает на Байконур. Автобус, доставляющий космонавтов к космическому кораблю, превращается в электричку, на которой герой едет домой.
Дядя, намеками, манипуляциями и родительскими наказаниями напоминает герою о долге. Сперва герой игнорирует, потом протестует. В этот момент дядя напоминает герою, что в этом его долг и предназначение. Герой с наивной серьезностью смиряется и готовится к убийству. Наутро герой уезжает.
В процессе конфликта раскрываются отношения дяди и героя, а также возникает эпизод воспоминаний героя об убийстве девочки. Зритель узнает:
- что сестра героя была убита во время школьного похода
- что осужден учитель
- что отец, убитый горем и жаждущий мести, вступился за осужденного на суде
- что отец вскоре умер, а сын считает, что на него перешел долг кровной мести
Когда герой соглашается совершить убийство, зритель вместе с ним чувствует, что это верное решение - принять долг и защитить честь семьи.
Когда герой уезжает, зритель остается с дядей. Вновь рассказывается история убийства девочки, теперь от лица дяди. Зритель узнает:
- что дядя - настоящий убийца, а учитель осужден ошибочно
- что отец подозревал дядю
Герой приезжает к тюрьме и ждет в машине. Когда учитель выходит, герой следует за ним, пешеходом, на машине. Заметив преследование, учитель сбегает короткой тропой через лес, а герой пытается догнать, делая петлю по шоссе, и на повороте сбивает косулю.
Сцена показана так, что не видно, кого сбил герой. Кажется, что сбил учителя. В это мгновение герой переживает самую страшную ситуацию в жизни. Воображает, что совершил таким образом это убийство. Погрузившись с ним в это воображение, зритель не знает, что убийство не совершено, и воспринимает следующую часть как реальность, а не фантазию.
Герой поджигает дом и автомобиль, а сам уходит в лес. В пожаре гибнут документы, банковские карты - герой не собирается жить в обществе.
Первое время пытается оставаться в лесу, но холод приводит в Москву. Здесь герой становится бомжом, и изгоем среди бомжей, которые не пускают его в пункты раздачи бесплатной еды и зимние приюты. Герой много разговаривает сам с собой о физике, читает лекции голубям. При этом в поведении герой начинает походить на дядю, также кривляется и паясничает. Будто племянник умер, а дядя продолжает жить. Герой ошивается по свалкам, где находит питание и приют. Однажды вступает в конфликт с собачьей стаей, которая его убивает. Будучи бомжом, герой представляет себя в космическом путешествии.
Труп находят только через неделю, полиция передает тело в морг, городские службы хоронят его в общей яме с несколькими другими бомжами. Безымянное захоронение расположено на окраине кладбища, вдали от других могил.
Раскрывается, что прошлая часть - фантазия. Герой в машине на том же месте. Показывается убитая косуля. Герой сообщает в службу спасения, что сбил животное, и возвращается домой. Проезжает мимо освобожденного учителя.
Дядя думает, что герой совершил убийство, и начинает давить на чувство вины, однако это никак не трогает героя. Он впервые воспринимает дядю, как неадекватного человека, и обращается за психиатрической помощью.
Праздники кончаются, герой едет работать.
- Дирк БогардФизик
- Антон АдасинскийДядя
Стилистически воображаемые сцены и реальные разделены. Ключевое отличие - все реальные сцены происходят при искусственном свете(ночь/интерьеры), а воображаемые - при естественном динамическом(солнце, выходящее из-за тучи). Это разделение заложено на этапе написания сценария, и позволяет подавать воображение как реальность, обманывая зрителя, и раскрывая обман только к концу воображаемого эпизода.
- естественный свет
- малая фактурность поверхностей
- уравновешенная композиция
- общая "вылизанность" - объекты и предметы без изъянов, ничего "лишнего" в кадре
- искусственный электрический игровой свет
- диссонирующие сочетания цветов. Это решается за счет игровых источников разной температуры
- очень яркая фактура, создающая тактильное ощущение погружения
- неуравновешенная композиция
- "Пережить свою жизнь", 2010. Травматическая история из детства, зашифрованная в воображении героя.
- "Лиссабонские тайны", 2010. Референс по нарушениям логики в воображаемой истроии.
- "Петровы в гриппе", 2021. Референс по сочетанию реальности и фантазии(бреда)
- "Это не я", 2015. Воображенная история убийства становится уроком для героя.
Книги:
- Глава "Индийское жизнеописание" из "Игры в Бисер" Г. Гессе. Референс по драматургии воображаемой истории